The Relationship Between the Quality of Learning Experience Design and the Quality of Its Visual Representation, and the Enjoyment of Electronic Experiential Learning Among Female Students of the "E-Learning Strategies" Course at the University of Jeddah

Authors

• Eman Fahad Fayez Alsharif, Department of Learning Design and Technology, College of Education, University of JeddahFollow

Article Language

arabic

Abstract

This study aimed to explore the relationship between the quality of learning experience design, the quality of its visual representation, and enjoyment of electronic experiential learning among female students enrolled in the “E-Learning Strategies Course” at the University of Jeddah. The study adopted both descriptive-analytical and descriptive-correlational approaches. The sample consisted of 15 female students, and three research instruments were developed: a rubric for assessing the quality of learning experience design based on the Learning Experience Design (LXD) framework, a rubric for assessing the quality of the visual representation of learning experiences based on the Infographic Design Model (IDM), and a scale for measuring enjoyment of electronic experiential learning. The findings showed that both the quality of learning experience design and its visual representation among the students reached an excellent level, while enjoyment of electronic experiential learning was rated as high. Furthermore, the findings indicated statistically significant positive correlation at the significance level (α ≤ 0.01) among the quality of learning experience design, the quality of its visual representation, and enjoyment of electronic experiential learning. The study recommended adopting the LXD framework, enhancing the quality of the visual representation of digital content in electronic courses at Saudi universities, and integrating the principles of electronic experiential learning through practical activities and real-world projects in ways that support the development of authentic learning experiences and foster enjoyment of learning.

Keywords

Learning Experience Design Framework; Infographic Design Model; Learning Enjoyment; Practice-Based Experiential Learning Model.

How to Cite This Article

Alsharif, Eman Fahad Fayez (2026) "The Relationship Between the Quality of Learning Experience Design and the Quality of Its Visual Representation, and the Enjoyment of Electronic Experiential Learning Among Female Students of the "E-Learning Strategies" Course at the University of Jeddah," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 3 , Article 5.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1076

العنوان

العلاقة بين جودة تصميم خبرات التعلُّم وجودة تمثيلها بصريًا والاستمتاع بالتعلُّم الخبراتي الإلكتروني لدى طالبات مقرر "إستراتيجيات التعلُّم الإلكتروني" بجامعة جدة

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

إيمان بنت فهد بن فايز الشريف

الملخص

هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين جودة تصميم خبرات التعلُّم، وجودة تمثيلها بصريًا، والاستمتاع بالتعلُّم الخبراتي الإلكتروني لدى طالبات مقرر "إستراتيجيات التعلُّم الإلكتروني" بجامعة جدة. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج الوصفي الارتباطي. وتكوَّنت عينة الدراسة من (15) طالبة، وطُوِّرت ثلاث أدوات بحثية: سُلَّم تقدير جودة تصميم خبرات التعلُّم وفق إطار تصميم خبرات التعلُّم، وسُلَّم تقدير جودة التمثيل البصري لخبرات التعلُّم وفق نموذج التصاميم المعلوماتية، ومقياس الاستمتاع بالتعلُّم الخبراتي الإلكتروني. وأظهرت النتائج أن جودة تصميم خبرات التعلُّم وجودة تمثيلها بصريًا لدى طالبات مقرر "إستراتيجيات التعلُّم الإلكتروني" بجامعة جدة سجلت مستوى ممتازًا، كما سجّل استمتاعهن بالتعلُّم الخبراتي الإلكتروني مستوىً مرتفعًا. كما كشفت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين جودة تصميم خبرات التعلُّم، وجودة تمثيلها بصريًا، والاستمتاع بالتعلُّم الخبراتي الإلكتروني. وأوصت الدراسة بتبنِّي إطار تصميم خبرات التعلُّم، وتعزيز جودة التمثيل البصري للمحتوى الرقمي في المقررات الإلكترونية بالجامعات السعودية، إلى جانب دمج مبادئ التعلُّم الخبراتي الإلكتروني من خلال الأنشطة التطبيقية والمشروعات الواقعية؛ بما يدعم بناء خبرات تعلُّم أصيلة، ويعزِّز الاستمتاع بالتعلُّم.

الكلمات المفتاحية

إطار تصميم خبرات التعلُّم; نموذج التصاميم المعلوماتية; متعة التعلُّم; نموذج التعلُّم الخبراتي القائم على الممارسة.