•  
  •  
 

University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences

Article Language

english

Abstract

This study examines how governance comes into practice across the officially available documentation of undergraduate translation programs at King Saud University (KSU) and Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University (IMSIU). The study employs a qualitative document analysis approach, focusing primarily on two core texts published by each university: the program specification and curriculum structure, with learning outcomes articulated within the course documentation. The study examines these documents to assess how the program aims, competency expectations, and curricular pathways are articulated. It also evaluates how clearly official documents make the underlying academic rationale visible. Accordingly, the findings describe governance visibility as it exists in the documentation rather than in enacted governance practices. The findings show that both universities present the essential structural components expected in the undergraduate translation program and share broadly similar academic intentions. The findings also highlight that differences between the two universities lie mainly in the degree of explicitness with which the program elements are described. In addition, the findings reveal that while KSU provides more detailed explanations of the relationships among aims, outcomes, and curriculum components, IMSIU conveys these connections in a more concise format. The study concludes with brief recommendations to strengthen the clarity and consistency of the program documentation. These suggestions also support governance visibility and foster informed engagement among stakeholders.

Keywords

Governance; Translation; Transparency; Higher Education

العنوان

حوكمة برامج الترجمة في الجامعات السعودية: دراسة مقارنة في ضوء تحليل الوثائق الأكاديمية

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

سعد بن سالم بن سالم الشمراني

الملخص

يهدف هذا البحث إلى دراسة مبادئ الحوكمة ومدى انعكاسها في برامج الترجمة في كل من جامعة الملك سعود وجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية. وقد اعتمد البحث منهجاً نوعياً يقوم على تحليل الوثائق الأكاديمية الرسمية لهذه البرامج، مع التركيز بشكل مباشر على مصدرين أساسيين، وهما: توصيف البرنامج، والخطة الدراسية مع تناول مخرجات التعلم كما وردت في توصيف المقررات لمعرفة كيفية عرض أهداف البرنامج، والمهارات المتوقعة من الخريجين، ومسار المقررات، ومدى وضوح المنطق الأكاديمي الكامن وراء بنية البرنامج .وقد خلص البحث إلى أن العناصر الهيكلية الأساسية المتوقعة في برامج البكالوريوس في تخصص الترجمة في كلتا الجامعتين واضحة، وأن هناك تشابها عاما في التوجّه الأكاديمي لكلا البرنامجين في الجامعتين المستهدفتين بالدراسة. وأن الفروق الرئيسة بين الجامعتين تمثلت في مستوى التفصيل الذي تُعرض به عناصر البرنامجين؛ حيث قدمت جامعة الملك سعود شرحا أوضح للعلاقات بين أهداف البرنامج ومخرجاته ومكوناته الدراسية بينما عرضت جامعة الإمام هذه الروابط بصورة موجزة. كما أبرز البحث أهمية أسلوب عرض الوثائق في تعزيز شفافية البرامج الأكاديمية وفهم بنيتها الأكاديمية، واختتم بتوصيات موجزة لتقوية وضوح وثبات وثائق البرامج الأكاديمية بما يدعم ممارسات الحوكمة ويُسهم في تمكين أصحاب المصلحة من طلاب واعضاء هيئة تدريس من قراءة هذه البرامج وفهم طبيعتها الاكاديمية.

الكلمات المفتاحية

الحوكمة; الترجمة; الشفافية; التعليم العالي

Download

Share

COinS