The effectiveness of supervisory support in enhancing school evaluation processes from the perspective of school leaders.

Authors

• Mohammad Alromaih, Associate Professor of Leadership and Administration, Educational Leadership Department, College of Education, Qassim UniversityFollow

Article Language

arabic

Authors' ORCID

0000-0002-9093-9737

Abstract

The study aimed to identify the degree of effectiveness of supervisory support in enhancing school evaluation processes from the perspective of school leaders. The quantitative descriptive analytical approach has been used as the study methodology. The study sample consisted of (57) school leaders from the West educational Office of Buraidah city in AlQassim region, Saudi Arabia. The structured questionnaire has been employed as the study instrument. The study results concluded that the effectiveness of supervisory support in enhancing school evaluation processes and empowering the school was varied; It has been "effective" in the area of "learning outcomes," "school leadership and student guidance" and "teaching and learning", while were "average effectiveness" in supporting the "school environment". Furthermore, it has been found that there were no statistically significant differences between participants' responses depending on the study variables "school type" (boys or girls), "number of students" and "educational stage" with regard to the effectiveness of support directed to the school in aspects of supporting "school leadership", "teaching and learning" and "learning outcomes". While it has been found that there were statistically significant differences between participants' responses depending on the study variables "school type" (boys/girls) and "number of students" with regard to the effectiveness of supporting the "school environment," in favor of schools with (300 students or more) and boys' schools. In conclusion, the study recommended strengthening supervisory support processes in some areas and including them in the supervisory support model.

Keywords

supervisory support, school evaluation, school leaders, Qassim Education

How to Cite This Article

Alromaih, Mohammad (2025) "The effectiveness of supervisory support in enhancing school evaluation processes from the perspective of school leaders.," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 5 : Iss. 4 , Article 12.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1033

العنوان

فعالية الدعم الإشرافي في تعزيز عمليات التقويم المدرسي من وجهة نظر القيادات المدرسية.

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

محمد عبدالرحمن فهد الرميح

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية الدعم الإشرافي في تعزيز عمليات التقويم المدرسي من وجهة نظر القيادات المدرسية. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الكمي التحليلي، ووظفت الاستبانة المنظمة كأداة لجمع البيانات. وتكونت عينة الدراسة من (57) من القيادات المدرسية في الإدارة العامة للتعليم بالقصيم (مكتب غرب بريدة) من مجتمع الدراسة والذي يبلغ حوالي (109). أظهرت النتائج تفاوتاً في فعالية الدعم الإشرافي، حيث كان "فعالاً" في دعم "القيادة المدرسية والتوجيه الطلابي"، و"التعليم والتعلم"، بينما كان "متوسط الفعالية" في دعم "نواتج التعلم". كما تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في دعم "البيئة المدرسية" وفقاً لمتغير "نوع المدرسة" (بنين أو بنات)، "عدد الطلاب" أو "المرحلة الدراسية" فيما يتعلق بفعالية دعم "القيادة المدرسية" و"التعليم والتعلم" و"نواتج التعلم". بينما ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية وفقاً لمتغير "نوع المدرسة" (بنين/بنات) و"عدد الطلاب" فيما يتعلق بفعالية دعم "البيئة المدرسية" وذلك لصالح المدارس التي لديها (300 طالب فأكثر) ومدارس البنين. وفي الختام أوصت الدراسة بتعزيز عمليات الدعم الإشرافي في بعض المجالات وإدراجه ضمن نموذج الدعم الإشرافي لوزارة التعليم.

الكلمات المفتاحية

الدعم الإشرافي، التقويم المدرسي، القيادات المدرسية، تعليم القصيم