The Contribution Degree of the "University Life Skills" Course Content to enhancing Academic Adjustment and Self-Confidence among Students of the University of Hail

Authors

• Wafi Bin Metaeb Derzi Ardan, Department of Curriculum & Teaching Methods Faculty of Education- University of HailFollow

Article Language

arabic

Abstract

The current research aimed to determine the extent of the "University Life Skills" course content's contribution to enhancing academic adjustment and self-confidence among students at the University of Hail. It utilized the Analytical Descriptive Method to achieve this objective. The research sample consists of (204) students enrolled in the course from six diverse colleges. The research results consistently confirmed that the course's contribution to both enhancing academic adjustment and developing self-confidence was perceived as high (mean scores: 2.57 and 2.60, respectively). A very strong positive correlation was established between academic adjustment and self-confidence development resulting from the course. Statistical analysis indicated significant differences attributed to the gender variable, but no significant differences were found based on the students' academic level. The research recommends reviewing and integrating essential topics that foster academic adjustment and self-confidence within the course content. Furthermore, the practical aspects of the course must be reinforced to enhance students' soft skills, ensuring their effective adjustment within the university environment

Keywords

Contribution; Course; University Life Skills; Academic Adjustment; confidence

How to Cite This Article

Ardan, Wafi Bin Metaeb Derzi (2026) "The Contribution Degree of the "University Life Skills" Course Content to enhancing Academic Adjustment and Self-Confidence among Students of the University of Hail," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 3 , Article 19.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1090

العنوان

درجة إسهام محتوى مقرر مهارات الحياة الجامعية في تعزيز التكيف الأكاديمي والثقة لدى طلبة جامعة حائل

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

وافي بن متعب درزي عردان

الملخص

هدف البحث الحالي إلى التعرف على درجة إسهام مقرر مهارات الحياة الجامعية في تعزيز التكيف الأكاديمي والثقة لدى طلبة جامعة حائل، وقد اعتمد على المنهج الوصفي التحليلي في تحقيق ذلك، وتكونت عينة البحث من (204) من طلبة كليات: الطب، التربية، إدارة الأعمال، التمريض، العلوم الطبية التطبيقية، علوم وهندسة الحاسب بجامعة حائل الذين يدرسون المقرر كمتطلب عام في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي 2025/2026م، وتوصلت نتائج البحث إلى ارتفاع درجة اسهام مقرر مهارات الحياة الجامعية في تعزيز التكيف الأكاديمي، وفي تنمية الثقة لدى الطلبة يتوافر بدرجة عالية، بمتوسطات حسابية بلغت 2.57 و2.60 على التوالي، وُجدت علاقة ارتباطية طردية قوية جداً بين التكيف الأكاديمي وتنمية الثقة من خلال دراسة الطلبة للمقرر. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (0.05) تعزى إلى متغير الجنس في إجابات العينة، بينما لم توجد فروق تعزى إلى المستوى الدراسي، وقد أوصى البحث بضرورة إعادة النظر في المهارات المتعلقة بالحياة الأكاديمية، وتضمين موضوعات مهمة في تنمية التكيف والثقة، وتدعيم الجوانب التطبيقية للمقرر لتعزيز المهارات الناعمة والخفيفة التي تحقق التكيف الأكاديمي مع بيئة الحياة الجامعية.

الكلمات المفتاحية

إسهام; مقرر; مهارات الحياة الجامعية; التكيف الأكاديمي; الثقة.