The Use of English Conjunctions by Saudi EFL Learners and the Influence of Proficiency Level

Authors

• Ahmed Alhassani, English Language Department, King Abdullah Air Defense CollegeFollow

Article Language

english

Abstract

Despite a substantial body of research on the use of conjunctions by EFL learners, the existing literature is not exhaustive. Previous studies have indicated that non-native English speakers, specifically Saudi EFL students, encounter considerable difficulties with the effective use of conjunctions, presenting a significant impediment to their writing proficiency. Consequently, pedagogical approaches and teaching methods targeting conjunctions have been integrated into educational materials and academic writing curricula. Nevertheless, the persistence of this issue necessitates further investigation utilizing contemporary research methodologies and current updated writing standards. To address this gap, this study explored the use of conjunctions in a 205,040-word corpus by Saudi EFL learners. It investigated the frequency of occurrence of conjunctions (overused and underused) in the writings of Saudi EFL learners and native speakers of English. It also attempted to find out the frequency of the categories of conjunctions. Finally, this study sought to assess EFL learners' use of conjunctions across two proficiency levels (A2 and B1). To achieve these goals, the corpus linguistics method was employed to examine conjunction usage. The study's findings show that Saudi EFL learners use conjunctions significantly more than native speakers, with a systematic pattern of overuse across the majority of conjunction categories by Saudi learners. Furthermore, the results showed a statistically significant difference in overall conjunction frequency between A2 and B1 levels. The findings highlight the necessity of revising conjunction teaching methods and materials. Additionally, further research using corpus-based and longitudinal approaches with different proficiency levels is recommended to confirm these results.

Keywords

conjunctions; corpus-based analysis; Saudi EFL learners; over/underuse of conjunctions; academic writing; learner corpus; language proficiency.

How to Cite This Article

Alhassani, Ahmed (2026) "The Use of English Conjunctions by Saudi EFL Learners and the Influence of Proficiency Level," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 3 , Article 2.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1073

العنوان

إستخدام أدوات الربط في اللغة الإنجليزية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية السعوديين كلغة أجنبية وتأثير مستوى الإتقان اللغوي على إستخداماتهم

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

أحمد بن يوسف محمد الحساني

الملخص

على الرغم من وجود عدد كبير من الأبحاث حول استخدام أدوات الربط من قبل متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، فإن الأدبيات الموجودة لا تزال غير شاملة. أشارت الدراسات السابقة إلى أن الناطقين بغير اللغة الإنجليزية، وخاصة الطلاب السعوديين الدارسين للغة الإنجليزية كلغة أجنبية، يواجهون صعوبات كبيرة في الاستخدام الفعال لأدوات الربط ، مما يشكل عائقاً جوهرياً أمام كفاءتهم في الكتابة. وبناءً على ذلك، تم دمج المناهج التربوية والطرق التعليمية الموجهة نحو تعليم أدوات الربط في المواد التعليمية ومناهج الكتابة الأكاديمية. غير أن استمرار هذه المشكلة يستلزم إجراء مزيد من البحث باستخدام منهجيات بحثية معاصرة ومعايير كتابة محدثة. ولمعالجة هذه الفجوة، بحثت هذه الدراسة في استخدام أدوات الربط في مدونة لغوية تضم 205,040 كلمة من كتابات السعوديين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. كما حققت الدراسة في تكرار ظهور أدوات الربط (كثيرة الاستخدام وقليلة الاستخدام) في كتابات السعوديين متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية والناطقين الأصليين باللغة الإنجليزية. وحاولت أيضاً التعرف على تكرار فئات أدوات الربط. وأخيراً، سعت هذه الدراسة إلى تقييم استخدام متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لأدوات الربط عبر مستويين من مستويات الكفاءة اللغوية ( A2وB1). ولتحقيق هذه الأهداف، تم استخدام منهج علم اللغة المدوني لفحص استخدام أدوات الربط. وتُظهر نتائج الدراسة أن متعلمي اللغة الإنجليزية السعوديين كلغة أجنبية يستخدمون أدوات الربط بشكل أكثر بكثير من الناطقين الأصليين، مع وجود نمط منتظم من كثرة الاستخدام عبر معظم فئات أدوات الربط لدى المتعلمين السعوديين. علاوة على ذلك، أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في التكرار الإجمالي لأدوات الربط بين مستويي الكفاءة اللغوية ( A2وB1) . وتُبرز النتائج ضرورة مراجعة طرق ومواد تدريس أدوات الربط. بالإضافة إلى ذلك، يُوصى بإجراء مزيد من البحوث باستخدام المناهج المدونية و الدراسة الطويلة عبر الزمن مع مستويات كفاءة مختلفة لتأكيد هذه النتائج.

الكلمات المفتاحية

أدوات الربط; التحليل المدوني; متعلمو اللغة الإنجليزية السعوديون كلغة أجنبية; أدوات الربط الكثيرة الاستخدام وقليلة الاستخدام; الكتابة الأكاديمية; مدونة متعلمي اللغة; الكفاءة اللغوية.