The Level of Faculty Members' Awareness at the University of Tabuk of the Importance of Using Artificial Intelligence Applications in Teaching According to Selected Demographic Variables

Authors

• Mufleh bin Qublan bin Bajad Al Judea, Professor, Department of Educational Technologies, College of Education, University of TabukFollow

Article Language

arabic

Authors' ORCID

0000-0002-7539-525X

Abstract

The present study investigates the level of awareness among faculty members at the University of Tabuk regarding the importance of employing artificial intelligence (AI) applications in teaching. To achieve this aim, the study examines the influence of several demographic and professional variables, including academic rank, gender, years of teaching experience, and the level of training in artificial intelligence. A descriptive-analytical approach was adopted, and data were collected through a questionnaire administered to a sample of faculty members in the College of Education. The results revealed no statistically significant differences in awareness levels attributable to academic rank, gender, or teaching experience. However, significant differences were identified for the training variable in favor of those who had received specialized training. The findings also highlighted several barriers that impede the effective integration of AI applications into teaching practices, including the absence of clear institutional policies supporting AI adoption, insufficient training programs for faculty members, and the challenges posed by AI tools and interfaces that lack Arabic-language support. In light of these findings, the study recommends strengthening specialized and continuous professional development programs for faculty members, enhancing the digital infrastructure of classrooms, and adopting AI-supported instructional strategies to bridge the gap between theoretical awareness and practical implementation.

Keywords

Artificial Intelligence applications, Faculty Members, Demographic variables

How to Cite This Article

Al Judea, Mufleh bin Qublan bin Bajad (2026) "The Level of Faculty Members' Awareness at the University of Tabuk of the Importance of Using Artificial Intelligence Applications in Teaching According to Selected Demographic Variables," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 1 , Article 10.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1061

العنوان

مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك بأهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس وفقاً لبعض المتغيرات الديمغرافية

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

مفلح بن قبلان آل جديع

الملخص

تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى وعي أعضاء هيئة التدريس في جامعة تبوك بأهمية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس، وذلك من خلال تحليل أثر عدد من المتغيرات الديموغرافية والمهنية، ممثّلة في الدرجة العلمية، والنوع، وعدد سنوات الخبرة في التدريس، ومستوى التدريب في مجال الذكاء الاصطناعي، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات باستخدام استبانة وُزّعت على عينة من أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي تعزى لمتغيرات الدرجة العلمية والنوع والخبرة في التدريس، في حين وجدت فروق دالة تعزى لمتغير التدريب لصالح الأفراد الحاصلين على تدريب متخصص، كما بينت النتائج وجود عدد من العوائق التي تحدّ من توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التدريسية مثل عدم وجود سياسات تنظيمية واضحة تسهم في تبني استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي داخل الجامعة وعدم وجود برامج تدريبية كافية لتدريب جميع أعضاء هيئة التدريس على استخدام برامج الذكاء الاصطناعي كما بينت النتائج ان واجهات برامج الذكاء الاصطناعي التي لا تدعم اللغة العربية تعتبر ايضا عائقا امام العديد من أعضاء هيئة التدريس. وبناء على هذه النتائج، توصي الدراسة بضرورة تعزيز البرامج التدريبية التخصصية والمستمرة لأعضاء هيئة التدريس، كما توصي بتحسين البيئة الرقمية داخل القاعات التدريسية وتبني أساليب التدريس المدعومة بالذكاء الاصطناعي لتقليل الفجوة بين الوعي النظري والتطبيق العملي.

الكلمات المفتاحية

تطبيقات الذكاء الاصطناعي – أعضاء هيئة التدريس - المتغيرات الديموغرافية