Psychometric Properties of the Digital Psychological Competence Scale for University Students in the Kingdom of Saudi Arabia

Authors

• Mona Saad Falih Alamri, Associate Professor of Research and Evaluation, Department of Psychology, College of Social Sciences and Media, University of JeddahFollow

Article Language

arabic

Authors' ORCID

0000-0002-5709-0460

Abstract

Higher education has undergone a rapid digital transformation, requiring students to navigate technology-rich learning environments that demand integrated cognitive and psychological competencies. This study aimed to develop and validate a Psychodigital Competence Scale for university students in the western region of Saudi Arabia, using a sample of 523 students. The initial version included 21 items, which were revised through expert judgment (agreement >= 80%) to produce a final 16-item, four-factor scale. Construct validity was assessed using a pilot sample, and Pearson correlations demonstrated statistically significant item-scale relationships at the 0.05 and 0.01 levels. Reliability indicators showed significant split-half reliability (p < 0.01) and a high Cronbach's alpha coefficient (0.908). Exploratory factor analysis supported data suitability (KMO = 0.85, Bartlett's test p < 0.01, determinant = 0.011), and confirmatory factor analysis validated the four-factor model. These findings confirm strong psychometric properties, establishing the scale as a reliable tool for psychological and educational research.

Keywords

Psychodigital competence, validity, reliability

How to Cite This Article

Falih Alamri, Mona Saad (2026) "Psychometric Properties of the Digital Psychological Competence Scale for University Students in the Kingdom of Saudi Arabia," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 1 , Article 12.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1063

العنوان

الخصائص السيكومترية لمقياس الكفاءة النفسية الرقمية لدى طلبة الجامعات في المملكة العربية السعودية

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

منى سعد فالح العمري

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى تطوير مقياس للكفاءة النفسية الرقمية لدى طلبة الجامعات في المنطقة الغربية من المملكة العربية السعودية، وذلك على عينة بلغ حجمها (523) طالباً وطالبة، والتحقق من خصائصه السيكومترية. اشتملت الصورة الأولية على (21) فقرة، وتمت مراجعتها من قبل محكمين متخصصين بنسبة اتفاق بلغت (80%) فأكثر، ليصبح المقياس في صورته النهائية مكوناً من (16) فقرة موزعة على أربعة محاور. وللتحقق من صدق البناء، جرى تطبيق المقياس على عينة استطلاعية، وأظهرت معاملات الارتباط الدلالة الإحصائية عند المستويين (0.05) و(0.01)، مما يشير إلى تماسك بنائي. كما بينت مؤشرات الثبات دلالة معامل التجزئة النصفية عند مستوى (0.01)، وارتفاع معامل كرونباخ ألفا الكلي (0.908)، مما يعكس اتساقاً داخلياً قوياً. وأكد التحليل العاملي الاستكشافي ملاءمة البيانات (KMO = 0.85، وBartlett p < 0.01، ومحدد المصفوفة = 0.011)، كما دعمت نتائج التحليل العاملي التوكيدي النموذج رباعي الأبعاد. وتشير هذه النتائج إلى أن المقياس يتمتع بخصائص سيكومترية قوية، مما يجعله أداة مناسبة للبحوث النفسية والتربوية وبرامج تنمية الكفاءة الرقمية لدى طلبة الجامعات.

الكلمات المفتاحية

الكفاءة النفسية الرقمية، الصدق، الثبات