The Effectiveness of a Program Based on the Use of Concept Maps in Improving Descriptive Text among Female Students with Learning Disabilities

Authors

• Bedour Ahmed Bahamam, Assistant Professor of Special Education/Learning Disabilities, Special Education Department, College of Education, Imam Muhammad Ibn Saud Islamic UniversityFollow

Article Language

arabic

Authors' ORCID

0009-0001-1160-9554

Abstract

This study aimed to investigate the effectiveness of a program based on the use of concept maps in improving descriptive text writing among middle school female students with learning disabilities. The study employed a quasi-experimental methodology using a single-group pre-test and post-test design. The research instruments included a training program and descriptive writing tasks. The study sample consisted of 21 middle school female students with learning disabilities in Riyadh. The results revealed statistically significant differences between the pre-test and post-test in the number of words produced in the descriptive texts, with the post-test showing superior performance. Additionally, statistically significant differences were found in the number of sentences written in the descriptive texts, favoring the post-test. The findings also indicated significant differences between the two measurement points in the number of descriptive text elements, again in favor of the post-test. The study recommends integrating concept maps into descriptive writing instruction, as they effectively support idea generation, structural organization, and writing descriptive text for students with learning disabilities.

Keywords

Graphic Organizers, Concept Maps, Learning Disabilities, Descriptive Text

How to Cite This Article

Bahamam, Bedour Ahmed (2026) "The Effectiveness of a Program Based on the Use of Concept Maps in Improving Descriptive Text among Female Students with Learning Disabilities," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6 : Iss. 1 , Article 2.
Available at: https://doi.org/10.68114/1658-8797.1053

العنوان

فاعلية برنامج قائم على استخدام الخرائط المفاهيمية في تحسين كتابة النص الوصفي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

بدور أحمد سالم باهمام

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على استخدام الخرائط المفاهيمية في تحسين كتابة النص الوصفي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياس القبلي والقياس البعدي، واشتملت أدوات الدراسة المستخدمة في الدراسة الحالية على البرنامج التدريبي وكتابة النص الوصفي، وتكونت العينة من (21) طالبة من الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في عدد كلمات النص الوصفي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي، كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية في عدد جمل النص الوصفي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم بين القياس القبلي والبعدي وذلك لصالح القياس البعدي، وأخيرا وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والبعدي في عدد عناصر النص الوصفي لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم وذلك لصالح القياس البعدي، وأوصت الدراسة بأهمية استخدام الخرائط المفاهيمية عند تدريس كتابة النص الوصفي لمساعدة الطالبات ذوات صعوبات التعلم على إنتاج الأفكار وتنظيمها وكتابة عناصر النص الوصفي.

الكلمات المفتاحية

الرسوم التنظيمية، الخرائط المفاهيمية، صعوبات التعلم، النص الوصفي