•  
  •  
 

University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences

Article Language

arabic

Authors' ORCID

0009-0000-1098-1285

Abstract

The aim of the research was to identify the factorial structure of the Positive Thinking Scale among graduate students, using confirmatory factor analysis, the level of positive thinking among graduate students, and the differences in the dimensions of positive thinking among graduate students, according to two variables: (gender and specialization). To achieve the research objectives, a descriptive analytical approach was used, and a scale was designed consisting of 36 items distributed across five dimensions (optimism and positive expectation, self-discipline and control of higher-level mental processes, mindfulness, critical thinking, and unconditional self-acceptance). The scale was applied to a stratified random sample of (325) male and female students from Tabuk University, drawn from a population of all graduate students at Tabuk University for the academic year 1445-1446 AH, totaling (2221) students. The research concluded with results, including: the results showed that the indicators of validity and reliability for the tool were good and achieved high estimates of the (standard regression coefficients), and the results showed indicators of model fit. The positive thinking scale complies with recognized statistical standards, as indicated by the values of the fit indices: the Comparative Fit Index (CFI) is 0.922, the Incremental Fit Index (IFI) is also 0.922, and the Tucker-Lewis Index (TLI) is 0.914. Based on these indicators, the proposed model for the positive thinking scale is statistically acceptable. In light of the results, recommendations were presented, the most notable of which include: enhancing the aspects of positive thinking within academic programs and student activities in graduate studies, and integrating concepts of positive thinking into university curricula and courses that address research and thinking skills.

Keywords

positive thinking, factor structure, graduate students at the University of Tabuk

العنوان

البناء العاملي لمقياس التفكير الإيجابي لدى طلبة الدراسات العليا (جامعة تبوك أنموذجاً)

نوع المقال

دراسة أصلية

اسماء الباحثين

محمد عبدالله محمد عسيري، حصة سليمان سعيد البلوي

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على البناء العاملي لمقياس التفكير الإيجابي لدى طلبة الدراسات العليا، باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، ودرجة التفكير الإيجابي لدى طلبة الدراسات العليا، والفروق في محاور التفكير الإيجابي لدى طلبة الدراسات العليا، وفقا لمتغيري: (الجنس، والتخصص). ولتحقيق أهداف البحث، استُخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتم تصميم مقياس تكون من 36 عبارة، موزعة في خمس محاور، وهي: (التفاؤل والتوقع الإيجابي، الانضباط الذاتي والتحكم في العمليات العقلية العليا، اليقظة العقلية، التفكير النقدي، تقبل الذات غير المشروط)، وطُبق على عينة عشوائية طبقية بلغت (325) من طلبة جامعة تبوك، من مجتمع تكَّون من جميع طلبة الدراسات العليا بجامعة تبوك للعام الدراسي 1445-1446هـ والبالغ عددهم (2221) طالبا وطالبة، وتوصل البحث إلى نتائج، منها: أظهرت النتائج أن مؤشرات الصدق والثبات للأداة جيدة وحققت المؤشرات (معاملات الانحدار المعيارية) تقديرات عالية، وأظهرت نتائج مؤشرات المطابقة للنموذج الخاص بمقياس التفكير الايجابي مطابقة للمعايير الإحصائية المتعارف عليها، فقد بلغت قيمة مؤشر جودة المطابقة (CFI) (0.922)، كما كانت قيمة مؤشر المطابقة المتزايد (IFI) (0.922)، بينما كانت قيمة مؤشر توكر لويس (TLI) (0.914)، وكذلك باقي المؤشرات، وبناء على المؤشرات السابقة فإنَّ النموذج المقترح لمقياس التفكير الايجابي هو نموذج مقبول إحصائيا، وفي ضوء النتائج تم تقديم توصيات، منها: تعزيز محاور التفكير الإيجابي ضمن البرامج الأكاديمية والأنشطة الطلابية في برامج الدراسات العليا، ودمج مفاهيم التفكير الإيجابي ضمن المناهج والمقررات الجامعية التي تتناول مهارات البحث والتفكير.

الكلمات المفتاحية

التفكير الإيجابي، البناء العاملي، طلبة الدراسات العليا، محاور التفكير، جامعة تبوك

Download

Share

COinS