The reality of using artificial intelligence to improve the quality of education for individuals with disabilities

Authors

• Dareen Mohammed Alrasheed, Intellectual Disability, special education, College of Education, Prince Sattam bin Abdulaziz UniversityFollow
• Shaima Abdullah Suleiman Al-Duweesh, College of Education, Imam Muhammad bin Saud Islamic UniversityFollow

Article Language

arabic

Abstract

This study aimed to investigate the current state of artificial intelligence (AI) use in improving the quality of education for individuals with disabilities and to identify the obstacles hindering its implementation in public and private special education schools, programs, and centers in Riyadh. The researchers employed descriptive quantitative survey design. The study sample consisted of (325) female teachers who responded to a questionnaire developed specifically for the purposes of this research. The findings revealed that the level of AI use in improving the quality of education for individuals with disabilities was high. Additionally, teachers’ attitudes toward the use of AI were found to be highly positive. The results also indicated that there were no statistically significant differences attributable to educational qualifications or years of experience. However, statistically significant differences were found with respect to training courses, in favor of teachers who had received specialized training.

Keywords

Artificial Intelligence, Improving the Quality of Education, Individuals with Disabilities.

How to Cite This Article

Alrasheed, Dareen Mohammed and Al-Duweesh, Shaima Abdullah Suleiman (2026) "The reality of using artificial intelligence to improve the quality of education for individuals with disabilities," University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences: Vol. 6: Iss. 2, Article 8.
Available at: https://utj.researchcommons.org/jhss/vol6/iss2/8

العنوان

واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم مع الأفراد من ذوي الإعاقة

نوع المقال

بحث

اسماء الباحثين

دارين محمد عبد الرحمن الرشيد؛ شيماء بنت عبد الله بن سليمان الدويش

الملخص

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم لدى الأفراد من ذوي الإعاقة، والمعوقات التي تواجه تطبيقه في مدارس وبرامج ومراكز التربية الخاصة الحكومية والأهلية بمدينة الرياض. استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي الكمي، وتكوَّنت عينة الدراسة من (325) معلمة، تم اختيارهن وفق آلية مناسبة لطبيعة الدراسة، واستجبن لاستبانة أُعدَّت خصيصًا لجمع البيانات. أشارت النتائج إلى أن واقع استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم لدى الأفراد من ذوي الإعاقة جاء بدرجة عالية، كما جاءت اتجاهات المعلمات نحو استخدامه إيجابية بدرجة مرتفعة. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغيري: المؤهل التعليمي وسنوات الخبرة، في حين وُجِدت فروق ذات دلالة إحصائية تُعزى إلى متغير الدورات التدريبية، وذلك لصالح المعلمات اللاتي حصلن على دورات تدريبية.

الكلمات المفتاحية

الذكاء الاصطناعي، تحسين جودة التعليم، الأفراد ذوو الإعاقة.